Дискуссия «Ребенок и компьютер»
Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни. Современные дети нередко подражают любимому киногерою или ведущему какой-нибудь популярной телепередачи. И не вызывает уже сомнения, что они способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. Но главное, чтобы наши дети не попали в зависимость от «компьютерного друга», а ценили живое, эмоциональное человеческое общение и стремились к нему. Поэтому мы постараемся вместе разобраться: компьютер – добро или зло?
Давайте подумаем, чем является компьютер для ребенка? Вы абсолютно правы – игрушкой, необычной и привлекательной игрушкой.
В чем особенность компьютера? Чем отличается от любой другой игрушки? Сейчас я вам об этом расскажу.
Компьютер является интерактивным средством.
Компьютер – это универсальная игрушка, меняющая назначение при смене программы.
Компьютер – дополнительное педагогическое средство развития ребенка.
Компьютер – многовариативный дидактический материал.
Как мы видим, компьютер и в самом деле очень необычная игрушка. Но вот вопрос: способствует ли он развитию ребенка младшего школьного возраста или, напротив, задерживает его? Существуют как сторонники, так и противники применения компьютера в деятельности детей младшего школьного возраста. А как считаете вы: можно ли и нужно ли младшему школьнику общаться с компьютером?
Я думаю, что мнения ваши разделились. Давайте попробуем выявить все «плюсы» и «минусы» влияния компьютера на развитие ребенка- младшего школьника. А для этого устроим «компьютерный ринг». В красном углу – сторонники применения компьютеров, в синем – его противники. Вам необходимо выбрать нужные.
Компьютер:
Вызывает положительный интерес к новой технике;
Развивает творческие способности;
Полностью захватывает сознание ребенка;
Устраняет страх ребенка перед новой техникой;
Отрицательно влияет на физическое развитие детей;
Повышает состояние нервозности и страха при стремлении во что бы то ни стало добиться победы;
Формирует психологическую готовность к овладению компьютерной грамотностью;
Содержание игр провоцирует проявление детской агрессии, жестокости;
Позволяет развивать воображение ребенка, моделируя совершенно новые ситуации, даже из области будущего и нереального;
Воспитывает внимательность, сосредоточенность;
Обязывает ребенка действовать в темпе, задаваемом программой;
Снижает интеллектуальную активность детей за счет развлекательного содержания игр;
Позволяет лучше и быстрее освоить понятия цвета, формы, величины;
Ухудшает зрение ребенка;
Способствует возникновению нарушений осанки;
Развивает элементы наглядно-образного и логического мышления;
Тренирует внимание и память;
Развивает быстроту действий и реакций;
Способствует развитию гиподинамии;
Воспитывает целеустремленность.
Как видите, у компьютера есть и положительные и отрицательные стороны.
Компьютер выполняет функцию создания неопределенности, моделирует проблемную ситуацию, затрудняет деятельность, но при этом помогает ребенку самостоятельно снять эти трудности в ходе игры. Все это делает компьютерные игры эффективным средством активизации творческих возможностей личности ребенка.
Становясь средством деятельности, компьютер позволяет ребенку реализовывать такие потенциальные возможности, которые в традиционных условиях не могут проявиться, например, из-за несформированности графического образца или стереотипного способа его реализации.
Компьютер усиливает мотивацию учения. Это осуществляется за счет новизны, возможности регулировать предъявление задач по трудности, активного вовлечения ребенка в учебный процесс. Компьютер дает ребенку возможности испробовать умственные силы, проявить оригинальность, предлагать решения без риска получить низкую оценку своей деятельности, неодобрение.
Компьютер способен стать эффективным средством развития ребенка. Но при этом очень важно, что находится внутри вашего компьютера, в какие компьютерные игры играют наши дети. А компьютерные игры бывают очень разные. Специалисты выделяют следующие их виды:
-Игры типа «убей их всех», в которых главный герой должен победить врагов, кем бы они ни были.
-Игры-приключения, в которых герой как бы проходит по страницам повестей и романов. В основном они представляют собой ситуации в виде мультфильма.
-Игры стратегические, в которых требуется принимать решения по изменению стратегии поведения в ходе игры.
-Развивающие игры, которые способствуют познавательному развитию младших школьников и побуждают к самостоятельным творческим играм.
-Обучающие игры, способствующие усвоению детьми навыков чтения, элементарных математических представлений, и т. д.
-Диагностические, применяемые специалистами для выявления уровня развития у детей умственных способностей, памяти, внимания и т. д.
-Графические игры, связанные с рисованием, конструированием.
А как трудно правильно выбрать компьютерную игру для ребенка! Их так много! И каждый производитель говорит, что его игра лучшая! А ведь специалистами разработаны требования, предъявляемые к компьютерной игре для детей младшего школьного возраста. Вот они:
-В игре не должно быть текстовой информации о ходе и правилах игры.
-Функцию разъяснения выполняют специальные символы или звуковые сигналы, подсказывающие ребенку последовательность и правильность действий.
-Могут использоваться буквы и отдельные слова, написанные буквами больших размеров, больше, чем традиционный шрифт компьютера.
-Изображения на экране должны быть достаточно крупными, обобщенными, без мелких и отвлекающих деталей.
-Темп движений и преобразований на экране должен быть не слишком быстрый, а количество решаемых игровых заданий регулируется самим ребенком.
-Нежелательно применение системы оценок в баллах.
-Лучше, если программа имеет логическое завершение, - построен дом, нарисован рисунок.
Но важно не только правильно выбрать игру. Необходимо еще и верно организовать игровую деятельность ребенка с компьютером. Сколько времени тратит ваш ребенок на компьютерные игры? Вы считаете, что данное количество времени является достаточным? А может, его слишком много? Или, наоборот, мало? Когда ребенок чаще играет в компьютерные игры? Как организовано его компьютерное место?
Правила, которые ученые рекомендуют соблюдать при организации игровой деятельности детей с компьютером.
-Ребенок может работать за компьютером не более 15 минут в день.
-Лучше играть в компьютерные игры в первой половине дня.
-В течение недели ребенок может работать с компьютером не более трех раз.
-Комната, в которой он работает за компьютером, должна быть хорошо освещена.
-Мебель (стол и стул) по размерам должна соответствовать росту ребенка.
-Расстояние от глаз ребенка до монитора не должно превышать 60 см.
-В процессе игры ребенка на компьютере необходимо следить за соблюдением правильной осанки ребенком.
-После игры с компьютером нужно обязательно сделать зарядку для глаз.
-Игровую деятельность с компьютером нужно сменить физическими упражнениями и играми.
Таким образом, при рациональном применении компьютер может стать полезным средством развития ребенка.
Чем действительно вреден компьютер для детей
Нагрузка на зрение. Даже у взрослого человека при длительной работе на компьютере устают глаза, у детей глаза устают еще быстрее: педиатры не рекомендуют детям младше 7 лет играть на компьютере дольше 10-15 минут, а школьникам дольше 30-40 минут. При этом расстояние до монитора не должно быть меньше 45-60 сантиметров.
Нагрузка на позвоночник. Неправильная поза при работе за компьютером может спровоцировать развитие сколиоза, впрочем, это относится и к работе за письменным столом во время подготовки уроков. Купите ребенку удобную мебель и следите за его осанкой во время работы или игр.
Нагрузка на психику. Компьютерные игры требуют огромной концентрации внимания, примерно такие же нагрузки испытывает взрослый при управлении автомобилем в городском трафике. Причем, предельной сосредоточенности требуют не только динамичные игры, а и спокойные логические «головоломки». Легче всего дети воспринимают презентации со статическими картинками в сопровождении музыки и/или речи, большее напряжение вызывает чтение с экрана или рисование на компьютере, и наконец, наиболее «вредны» для детской психики динамичные игры с обилием мелких деталей – именно они быстрее всего вызывают переутомление.
Обратите внимание: Чтобы общение с компьютером приносило ребенку только пользу, родители должны чутко контролировать этот процесс. Компьютер не должен заменять ребенку общение с вами или сверстниками, подвижные игры на улице или тихие занятия дома. Так же он не должен быть для ребенка единственным источником информации о мире, пусть машина служит для углубления или закрепления знаний, которые малыш получит от вас или узнает из книг.
разгарнуць » / « згарнуць